[청소년이해론] 청소년지도의 미래와 전망

 

청소년지도의 미래와 전망

 

목표

1. 지속가능한 발전에 대한 개념을 토대로 청소년지도의 전망을 제시할 수 있다.

2. 청소년 비행 및 청소년 보호·복지시설의 현황 분석을 바탕으로 청소년지도의 과제를 제시할 수 있다.

 

내용

1. 청소년지도의 전망

2. 청소년지도의 과제

 

1. 청소년지도의 전망

1) 지속가능한 발전과 청소년

(1) 미래사회와 청소년지도

근대 이후 사회상을 규정지어온 산업사회는 후기산업사회를 거쳐 새로운 사회질서를 창출하는 단계에 진입해 있음

그리고 그 새로운 사회상은 지식정보화 사회라는 용어 속에 함축되어 있음

즉, 첨단의 기술문명에 힘입은 네트워크를 기반으로 하는 사회의 재편이 다가오는 세기의 변화를 대변할 것이라고 봄

그리고 많은 국가들이 이에 대한 대비와 적응을 중요한 사회적 과제로서 설정하고 이러한 흐름에서 낙오되지 않기 위해 교육개혁과 청소년개발에 주력하고 있음

첨단 지식정보화사회로의 진입이라는 문제와 아울러 함께 생각해보아야 할 문제가 있음

‘새로운 사회질서’ 창출의 방향에 관한 문제임

근대 산업사회의 발전은 후기산업사회로 이어졌음

후기산업사회(posindustrial socierty) - 후기산업사회는 다니엘 벨(Daniel Bell)에 의하여 처음으로 창출되어 그 후 일반화된 개념

- 후기산업사회의 특징

산업 또는 농업부문에 대하여 서비스 부문이 경제적으로 우세함

노동력 구성에 있어서 ‘화이트 칼라’ 노동자가 ‘블루 칼라’ 노동자 수보다 많고, 경제에 있어 전문가·기술자·경영자의 역할이 중차대함

경제와 사회에 있어서 물질적 자산보다 이론적·지식·기술·연구·발전이 중차대한 역할을 함

경제적 복지와 풍요한 정도가 높아져서 대다수의 국민에게 여가가 증대함

(2) 지속가능한 발전에 대한 이해

기존 발전이론 - 서구의 산업화를 모델로 삼음

이분법적 관점 - 서구=표준, 근대, - 제3세계=전근대, 낙후, 전통 - 서구를 표준으로 전통은 근대화되어야 함

문제점 발생(지속가능한 발전의 개념이 형성된 배경) - 무한한 발전이 가능할 것처럼 생각했으나 환경오염, 자원고갈에 부딪혀 심각한 난관 대두 - 남미 등 제3세계 국가의 근대화 프로그램의 실패로 인하여 근대화 이론에서 제시한

주요가설이 정확한가에 대한 의문 제기

- 근대화 이론의 경제학적 배경이 되었던 신고전경제학이 주장한 자본주의체제의 구조적 동질성에 대한 가정이 반박되면서 중심부-주변부 개념이 도입

- 기능주의와 파슨즈 사회학에 대한 비판이 제기되면서 근대화 이론이 갖고 있는 내적 기준이 호소력을 잃게 되면서 발전 연구에 있어서의 다학문적 접근의 필요성이 제기

② 새로운 발전이론 대두

환경과 인간, 현세대와 미래세대의 조화를 모색하는 지속가능한 발전 이론 대두

새로운 발전 연구들이 태동

- 역사적 연구 성과와 실제적 증거를 바탕으로 근대화 이론의 한계를 지적하고 제3세계 국가들이 직면하고 있는 문제의 실체를 규명하는 데 기여

③ 지속가능한 발전

등장배경

- 물리적 성장의 한계

- 모든 인간의 기본욕구(음식, 거처, 의복 등)의 충족 필요

지향하는 목표

- 성장을 회복시키면서 성장의 질을 변화시킴

- 직업, 에너지, 물, 위생과 같은 기본욕구 충족

- 부양 가능한 인구 수준을 확보함

- 자원의 기초를 보전하고 제고시킴

- 기술방향을 재정립하고 위험을 관리

- 의사결정에서 환경과 경제학을 융합시킴

- 국제 경제관계를 재정립

- 발전을 더욱 참여적으로 만듦

 

2) 청소년지도방법의 전망

(1) 미래사회의 청소년지도에서 고려해야 할 2가지 요소

㉠ 미래사회의 특성

㉡ 미래사회에서의 인간 삶의 양식

이런 미래사회의 특성과 인간 삶의 양식을 고려한 청소년지도 방향

정보사회측면에서 정보기능습득과 정보윤리 함양

생명공학시대에서는 생명존중과 같은 생명윤리

생태계파괴와 관련해서는 환경을 보호하는 삶과 다른 종과의 공존

세계화시대에서는 세계시민으로서 자질 함양 등으로 해야 할 것

⇒ 특히 이런 방향성을 모두 아우를 수 있는 것으로 지속가능한 발전이라는 가치에 합의하고 이를 위해서 노력하는 자세와 능력을 갖도록 하는 것이 필요

① 미래사회의 특성

정보사회(후기산업사회)적 특성

- 유비컴(Ubicom)과 네트워크

- 시․공간의 압축

- 지식․정보가치의 증가와 인간의 지적 활동 강조

- 전자민주주의 활성화

- 전자상거래 활성화 : 인터넷을 통한 경제활동 증가, 전자화폐, 전자어음 등 등장

- 다품종소량생산체제, 상품의 순환주기 단축

- 무형자산의 경제적 가치가 증대 : 아이디어, 지식, 정보 등의 경제적 가치 증대

- 평생학습문화와 시스템 구축 : 인터넷을 통한 정보검색의 일상화, 전자도서관, 사이버대학

- 여가문화가 발달 : 삶의 질 중요시

- 원격생활 일상화 : 인터넷뱅킹, 인터넷진료

- 정보지식 전문직의 비중 증가

 

② 미래사회에서의 인간 삶의 양식

정보네트워크에 의한 인간생활의 일상화

생명공학 발달에 의한 인간수명의 연장과 생명윤리문제 등장

생태계 파괴에 의한 인간생존의 위협, 지구자원을 둘러싸고

- 환경(무기환경, 유기환경으로서 타생물체)과 인간의 관계

- 현재 세대와 미래 세대의 관계 문제 대두

세계화 시대 도래로 지구촌 생활, 세계시민으로서 자질 함양

지구촌에 존재하는 다양한 인종, 문화, 종교 간의 관계

(2) 지속가능한 발전이라는 과제 합의

미래사회의 특성과 미래사회에서의 인간 삶의 양식이라는 문제를 종합적으로 고려할 때 환경과 발전이라는 2개념의 조화와 균형 추구 바람직

이를 위해서 1992년 브라질 리우에서 열린 유엔환경개발회의에서 지속가능한 발전(sustainable development)이라는 개념 합의하고 구체적 실천방안으로 의제 21(Agenda 21) 채택

지속가능한 발전: 미래 세대의 생존에 필요한 자원을 남겨두고 현 세대의 욕구를 충족하는 것

 

2. 청소년지도의 과제

1) 기본적 관점

지속가능한 관점에서 청소년 지도

청소년의 주체성, 자율성 인정

청소년의 존재 조건 고려

청소년의 요구, 처지 고려, 교육받는 존재에서 노동하는 존재로

부모의 보호로부터 새로운 터전과 가정을 꾸리는 존재로

2) 과제 - 청소년지도 방향의 설정

청소년 참여의 활성화

사회적 연계 강화: 가정, 학교, 정부, 지역사회와 시민단체 등 총체적 연계

정보사회의 네티즌으로서 시민성, 생태 시민, 세계시민으로서 양성

청소년지도 방법에 관한 이론과 다양한 기법 개발

청소년지도 방법에 관한 전문가 양성

청소년지도의 주체로서 청소년지도사 양성과정, 연수과정, 직업적 안정성 등 확보

3) 청소년지도자의 과제

청소년지도자들은 청소년들이 자기들의 행동 유형을 스스로 문제라고 인지할 때까지 인내해야

하고, 그 후에 행동의 변화를 유도해야 함

청소년 소비 현황에 대한 대책 마련이 필요함

청소년들이 여가시간을 잘 활용하여 청소년기의 인성발달에 도움을 줄 수 있도록 배려해야 함

공교육 차원에서의 다양한 문화경험 습득 기회를 제공하고, 특히 학교와 청소년·문화관련 시설 간의 연계·협력 체제를 구축하여 공적 부문의 네트워크를 활용한 프로그램 지원 등을 활성화 할필요가 있음

청소년 지도자에게 고도의 자율성과 사회적 책임성에 대한 절대적 인식이 필요함

급변하는 현대사회 속의 청소년 하위문화에 대한 깊이 있는 이해와 통찰 그리고 앞으로 그 문화가 어떻게 변화되어 갈 것인가에 대한 미래 전망 예측 능력을 청소년지도자들이 갖추고 있어야 함

청소년지도자와 청소년들 간에 충분한 공감대가 형성되어 있어야 함

지도자와 청소년 모두 마음의 문을 활짝 열고 서로를 충분히 알고 신뢰하며 친밀하다고 느끼는 상태가 될 때 비로소 청소년지도 프로그램과 지도방법의 성과가 기대될 수 있을 것임

4) 청소년지도 프로그램의 성격과 청소년지도의 과제

청소년지도 프로그램은 미래지향적인 성격과 현실지향적인 성격을 동시에 포함하고 있음

청소년지도 프로그램은 청소년지도의 목적 및 목표를 달성하기 위한 수단적인 성격을 가지고 있음l 청소년지도 프로그램은 활동지향적인 성격과 동태적인 성격을 지니고 있음

청소년지도 프로그램은 지도의 결과보다 과정에 초점을 두고 있음

청소년지도 프로그램은 청소년의 관점에서 설계되고 실행되어야 하며 평가되어야 함

5) 청소년의 역량 강화

교육의 자기주도 학습의 확대와 글로벌 청소년 프로그램들에 대한 양적·질적인 수준들이 제고되어야 함

생활안전의 기반을 강화하는 일과 새터민·다문화가정의 청소년들에 대한 사회적응 훈련지원 등이 더욱 복지적으로 지원되어야 함

건강한 청소년의 발달을 위해 사회적으로 청소년 유해환경의 개선이 무엇보다 필요함

글로벌 시대에 걸맞은 청소년들을 지도하고 육성하여 국가의 미래 경쟁력을 발전시키고 강화시킴

6 청소년들을 바라는 시각의 변화

우리나라의 기성세대들은 청소년들도 한 독립된 인격체로 동반자적 시각에서 바라보아야 함

과거와 같이 기성세대가 무조건적인 청소년들의 모델이 될 수 없고 청소년들의 문화를 전수시키는 세대는 이미 지나갔음

오히려 문화적인 면에서는 청소년들이 주도권을 가지고 새로운 삶을 시도해 보거나 앞서가는 경우가 많음

청소년의 특성 및 독특한 문화세계에 대한 이해와 함께 청소년집단의 주류를 이루고 있는 학교 청소년과 근로청소년들의 삶, 즉 그들의 학교생활과 근로 작업생활 그리고 그 속에서 형성되고 있는 그들의 교육적 욕구를 들여다 볼 필요가 있을 것임

7) 청소년단체·시설 운영의 과제

청소년단체나 시설에서는 각 기관의 특성에 맞추어 교육목표와 수련목표를 보다 명확하고 구체적으로 설정

청소년단체 및 시설에서는 청소년의 요구를 최대한 반영

단체나 시설들 간의 상호 협조체계와 공동 활동을 지원하기 위한 다양한 프로그램을 개발

운영적자를 줄이고 많은 청소년들이 경제적 부담 없이 자유롭게 청소년단체나 시설을 이용할 수 있도록 다각적인 노력이 필요함

8) 청소년정책과 행정의 과제

통합적인 청소년정책의 수립

소관부처 간의 유기적이고 협력적인 체계 구축

적정 규모의 청소년 재원의 확보

청소년정책 및 행정은 지나치게 균형을 잃고 있다는 비판을 받고 있으므로 균형 잡힌 청소년 정책 및 행정이 필요함

지방자치단체의 청소년복지 강화

시·군·내 청소년문화의집과 청소년수련관의 연계체계 확립

 

정리

1. 청소년 지도방법의 전망으로는 정보사회측면에서 정보기능습득과 정보윤리 함양, 생명공학시대에서는 생명존중과 같은 생명윤리, 생태계파괴와 관련해서는 환경을 보호하는 삶과 다른 종과의 공존, 세계화시대에서는 세계시민으로서 자질 함양 등으로 해야 할 것이다.

2. 청소년 지도의 과제로는 청소년지도의 과제, 청소년지도자의 과제, 청소년지도 프로그램의 성격과 청소년지도의 과제, 청소년의 역량 강화, 청소년들을 바라보는 시각의 변화, 청소년단체·시설 운영의 과제 , 청소년정책과 행정의 과제가 있다.

 

참고

- 청소년이해론. 권이종 외. 교육과학사. 2016.

- 청소년학–청소년 이해와 지도, 한상철, 학지사, 2011

- 청소년학개론, 이미라 외 , 학지사, 2019

- 2020, 2021 청소년백서(여성가족부)

- 2020, 2021 청소년 통계자료(여성가족부,통계청)

- 청소년문화 장수한. 2020. 공동체

- 청소년문제와 보호 김정열. 2020 공동체